dilluns, 3 d’abril de 2017

Les TAC com instrument d'avaluació. Acroesport. Escola Serra de l'Obac

L'activitat Acroesport utilitza les TAC com a instrument d’avaluació. Es grava el treball i es visiona per tal de fer l'avaluació. Fan coavaluació (participen 3-4 alumnes) i autoavalució a partir de visionar el vídeo. Tenen uns apartats que són els que han d’avaluar. Amb les notes de la coavalucio i de l’autoavaluació es fa una mitjana. Els criteris d’avaluació s'adapten al llenguatge i a l'etapa evolutiva de l’alumne

Centre educatiu: Escola Serra de l'Obac
Coordinador: Xavi Meneses
Curs acadèmic: 2016-17
Nivell: Primària
Àmbit d'implicació: Centre
Competències: Comunicativa Lingüística i AudiovisualTractament de la Informació i competència digital, Aprendre a aprendre, Autonomia i Iniciativa personal, Social i Ciutadana
Àrea: Educació Física



Conceptes clau: coavaluació, autoavaluació

Què és el treball per projectes?

El treball per projectes és una metodologia innovadora centrada principalment en l'aprenentatge  i les necessitats de l'alumnat. Avui dia cada vegada són més els mestres que innoven en la seva metodologia per tal de crear un aprenentatge significatiu i útil per l'alumnat. 
A continuació podeu trobar diferents vídeos on professionals ens donen la seva visió del que és per ells el treball per projectes i quina consideren la millor manera d'introduir-lo a l'aula. 





El Xavi Geis és director de l'Escola Rellinars, una escola rural on treballen a través d'aquesta metodologia. En aquest vídeo ens explica què és el treball per projectes, com programar-ho i l'avaluació d'aquest. 






    La Sandra Prat ens dona el seu punt de vista del treball per projectes com a mestre d'educació infantil i primària i membre del grup de perspectiva educativa dels projectes de treball de la Universitat de Barcelona. 






      Pel que fa a la Júlia López Quintana, també ens donarà la seva visió com a mestre d'educació infantil i primària. 



        dimecres, 29 de març de 2017

        II Trobada Musical intercentres Institut Ègara, Cesc Aldea, Josep Ventallò i Pilarín Bayés


        El passat 21 de Març es va realitzar una trobada musical entre l'Institut Egara i les escoles Cesc Aldea, Josep Ventalló i Pilarín Bayés

        Curs 2016-17

        Objectius:


        • Facilitar l'adaptació dels alumnes de primària a l'Institut
        • Resoldre els dubtes i inquietuds dels alumnes de primària envers l'educació secundària
        • Mostrar el treball realitzat als companys d'altres centres
        • Conviure i interactuar amb alumnes d'altres centres


          Metodologia:

          A l’Institut Ègara s’ha realitzat la segona trobada musical entre les escoles de primària Cesc Aldea, Josep Ventalló i Pilarín Bayés amb l’institut.

          Aquesta trobada va consistir en la interpretació de cançons per part de l’alumnat dels diferents centres participants. Per acabar, tots plegats van cantar dues cançons per acomiadar la cantata.

          Finalment, es van crear petits grups on els alumnes de primària van poder preguntar i resoldre els seus dubtes i inquietuds sobre l’educació secundària. Van ser els propis alumnes de secundària els qui van acompanyar-los i contestar a totes les preguntes dels futurs alumnes de l’institut.

          Aquesta trobada ha estat una bona manera de retrobar a companys icompanyes, gaudir de la música i apropar a l’alumnat dels diferents centres. A més, és una bona manera de facilitar l’adaptació i integració a l’institut dels alumnes que el proper curs comencen l’educació secundària. 

          divendres, 24 de març de 2017

          LAB(Tred) 17. Laboratori de Transferència Educativa

          En el marc del projecte Laboratori de Transferència Educativa - LAB(Tred) - de la zona de Terrassa i pobles s'han mostrat bones pràctiques de tots els centres educatius públics. 
          Es tracta d'una exposició de plafons que estaran distribuïts per les biblioteques dels districtes.


          divendres, 10 de març de 2017

          Treball amb tauletes digitals a l'Escola França



          Els alumnes de P5 de l’Escola França treballen els números i les lletres amb les tauletes i aplicacions interactives de Genmagic.



          Coordinadors/esAlbert Tena i Ester Egido
          Curs acadèmic: 2016-17
          Nivell: P-5
          Àmbit d’implicació: Projecte de cicle
          Àrees: Matemàtiques i Llengua



          Objectius:

          • Treballar a l'aula de manera interactiva i innovadora
          • Conèixer i treballar el funcionament d’un dispositiu tablet
          • Promoure la motivació de l’alumnat
          • Aplicar les noves tecnologies a l’educació infantil
          • Aprendre a traçar i identificar els números i les lletres
          • Integrar els entorns virtuals a l’aula

          dijous, 9 de març de 2017

          Expressart a l'Escola Rosella

          Els alumnes de 6è de l'Escola Rosella treballen l'art a partir de la maleta pedagògica Expressart del museu MACBA, on realitzaran una visita properament. 

          Coordinadors/es: Rosa Pons
          Curs acadèmic: 2016-17
          Nivell: 
          Àmbit d’implicació: Projecte de cicle                               
          Àrees: Art, Expressió artística        

          Objectius:
          • Experimentar amb diferents materials
          • Treballar un autor a partir dels interessos del grup-classe incidint en les tècniques emprades i les característiques pròpies de l’ autor.
          • Potenciar l’expressió artística i creativa de l’alumnat
          • Fomentar  l’interès de l’alumnat per l’art contemporani
          • Incrementar les competències comunicatives i expressives de l’alumnat
          • Treballar en equip de forma cohesionada
          • Aprendre a transmetre emocions, sentiments i idees a partir de materials (pigments, pols de marbre, roba de sac...) i colors.
           

          dimecres, 8 de març de 2017

          Cursa solidària. L'Institut Ègara amb la Marató


          L'Institut Ègara va decidir col·laborar amb la Marató de TV3 i amb la lluita contra l'Ictus organitzant una cursa solidària on tota la comunitat educativa va estar implicada.

          Es va realitzar una cursa benèfica al barri de l'institut, amb la inscripció es demanava una aportació econòmica d'1€, que va anar íntegrament a la Marató. 

          Coordinadors/es: Anna Berenguer, Jaume Cabanes, Mont Busquets
          Curs acadèmic: 2016-17
          Nivell: De 1r Eso a 2n Batxillerat. Tots els nivells

          Àmbit d’implicació: Projecte de centre
          Àrees: Educació per la ciutadania


          Cada nivell tenia una tasca diferent i s'encarregava d'una part important per la realització de la cursa el dia 17 de desembre. 

          El vestíbul de l'institut es va decorar amb lletres i paraules relacionades amb la solidaritat, dissenyades i creades pels alumnes del centre.  



          Els alumnes de primer curs es van encarregar de realitzar els dorsals de la cursa i posar-los als participants el dia de la cursa. Els fulletons de propaganda va ser tasca dels alumnes de segon, qui també van haver de repartir-los pel barri i voltants.
          Els nois i noies de 3r van organitzar l'avituallament de la cursa i van elaborar els diferents cartells necessaris per aquell dia. A més d'encarregar-se de les guardioles pels donatius extra pel dia de la cursa. Qui es van encarregar de les inscripcions van estar l'alumnat de 4t, tant a l'institut com a les escoles de primària de la zona (Josep Ventallòó Cesc Aldea i Pilarín Bayés). També van publicitar la cursa a les xarxes socials.
          Pel que fa als alumnes de batxillerat, es van encarregar de la dinamització del projecte, de documentar la feina feta i fer un seguiment de les tasques dels companys de cursos inferiors. Van haver d'establir el recorregut de la cursa, les zones de control i buscar i demanar espònsors.  A més, van registrar el dia amb fotos i posteriorment van fer un vídeo amb aquestes. El dia de la cursa van assignar i repartir els càrrecs.  


          Finalment la cursa es va realitzar amb èxit, va tenir una gran participació i tota la comunitat educativa de l'institut i les escoles adscrites va poder gaudir de les diferents activitats. 



          dijous, 12 de gener de 2017

          El Projecte Educatiu de l'Escola de Rellinars

          L’ESC Rellinars, escola rural, unitària, destaca el treball de competències tals com la d’aprendre a aprendre, la comunicativa lingüística i audiovisual, l’autonomia i la iniciativa personal, i d’altres, a través del treball per projectes, la documentació, la intervenció dels alumnes, i la forma d’entendre el procés avaluatiu. 
          Aquesta notícia mostra algunes activitats del centre dins d'aquesta metodologia competencial per projectes.

          Centre Educatiu: Escola Rellinars
          Nivell: Educació infantil i primària
          Àmbit d'implicació: Projecte de Centre
          Competències: Aprendre a aprendre, Comunicativa lingüística i audiovisual i Autonomia i la iniciativa personal



           

          dimarts, 20 de desembre de 2016

          Mediació entre iguals a l'INS Cavall Bernat



          A l'Institut Cavall Bernat tenen un servei de mediació entre iguals que els permet treballar els conflictes d'una manera dialogada i respectuosa. 






          Coordinadors/es: Felicitat Llop
          Curs acadèmic: 2016-17
          Nivell: secundària
          Àmbit d'implicació: Projecte de Centre
          Competències: Autonomia i Iniciativa personal, Coneixement i Interacció amb el món físic, Social i Ciutadana


            La força de la cançó a l'Escola El Vallès


            A l'Escola El Vallès els alumnes de 4t treballen diferents aspectes i valors a través de la música i la cançó. 




            Coordinadora: Sílvia Bruguera
            Curs acadèmic: 2015/16
            Nivell: 4t
            Àmbit d’implicació: Projecte de cicle
            Competència: Competència comunicativa lingüística i musical
            Àrees: música i llengues





              dilluns, 12 de desembre de 2016

              L'Escola Rosella i la robòtica

              A l'Escola Rosella els alumnes treballen la robòtica a partir del plantejament de reptes, han d'utilitzar el coneixement matemàtic i la seva imaginació per tal de donar-hi solució. 


              Coordinador: Pedro Arranz
              Curs acadèmic: 2016-17
              Nivell: 6è
              Àmbit d'implicació: Projecte de Cicle
              Competències:  Tractament de la Informació i competència digital, MatemàticaAutonomia i Iniciativa personal. 
              Àrees: Matemàtiques 


                Experimentem amb la geometria a l'Escola Salvador Vinyals

                A l'escola Salvador Vinyals l'alumnat treballa de manera experimental i manual amb la geometria.



                Coordinadora: Ester Pérez
                Curs acadèmic: 2016-17
                Nivell: 1r-6è
                Àmbit d'implicació: centre
                Competències: Matemàtica, Autonomia i Iniciativa personal.
                Àrees: Matemàtiques


                Objectius

                • Treballar la geometria de manera experimental
                • Potenciar el treball en equip i la cooperació
                •  Treballar l’autonomia de l’alumnat
                • Estimular la imaginació i la creativitat 



                  Creem titelles a l'Institut Viladecavalls

                  Els alumnes de reforç de 4t d’ESO de l’Institut Viladecavalls han creat uns titelles d’extraterrestres per l’espectacle que realitzaran els companys i companyes del Batxillerat artístic de l’institut. 




                  Coordinador: Cristian Clapera
                  Curs acadèmic: 2016-17
                  Nivell: 4t
                  Àmbit d’implicació: Projecte de cicle
                  Competències: Tractament de la Informació i competència digital, Autonomia i Iniciativa personal i Artística i Cultural

                  Àrees: Visual i plàstica; llengua catalana

                  Objectius:
                  • Estimular la creativitat i la imaginació dels alumnes a partir de la creació d’uns titelles
                  • Experimentar de primera mà el procés de creació i les seves fases
                  • Potenciar el treball en xarxa amb altres cursos
                  • Potenciar la motivació de l’alumnat
                  • Treballar en equip i cooperar entre alumnes


                    video



                    dimarts, 15 de novembre de 2016

                    Interpretació "The very hungry centerpillar" Escola Lanaspa Giralt


                    A l'escola Lanaspa Giralt realitzen la interpretació del conte The very hungry centerpillar amb els alumnes de P5. 


                    Coordinadors/es: Elena Xampeny
                    Curs acadèmic: 2016-17
                    Nivell: P5

                    Àmbit d'implicació: Projecte de cicle

                    Competències: Comunicativa Lingüística i Audiovisual, Artística i Cultural.

                    Àrees: Llengua anglesa

                    Objectius

                    • Treballar l'expressió oral en anglès.
                    • Treballar l'expressió artística.
                    • Treballar la comprensió lectora. 
                    • Potenciar la col·laboració i el treball en grup. 


                      divendres, 11 de novembre de 2016

                      Treballem l'entrevista a l'Institut Nicolau Copèrnic


                      A l'Institut Nicolau Copèrnic fan una activitat dins l'assignatura Orientació Educativa per treballar l'entrevista a través de la simulació i el joc de rol. 



                      Coordinadora: Conchi Martín
                      Curs acadèmic: 2016-17
                      Nivell: 4t ESO

                      Àmbit d'implicació: Projecte de cicle

                      Competències:  Competència comunicativa i social, Autonomia i Iniciativa personal.

                      Àrea: Orientació educativa


                        dimarts, 13 de setembre de 2016

                        MathLeague VacarissesEls alumnes de 1r i 2n d’ESO de l'INS Vacarisses van anar a la final estatal del concurs  internacional de matemàtiques en anglès:  Mathleague,  els dies 28 i 29 de maig a Saragossa.    L'INS Vacarisses   va ser l'únic centre públic entre els 15 equips classificats de tota Espanya de 1r cicle d’ESO.                       Felicitats!!

                        Cantant per la música: Bisbat d'Egara, Abat Marcet, El Vapor i Mare de Déu del Carme

                        Cantem per la música
                        Els alumnes dels centres Bisbat d'Egara, Abat Marcet, El Vapor i Mare de Déu del Carme canten per reivindicar l'ensenyament musical dins del currículum.
                        La cantada simultània de la cançó "Mirall de Pau" és iniciativa del centre Pau Casals d'El Vendrell. Hi han participat simultàniament 130 000 alumnes de 525 escoles de tot Catalunya, València i Balears .

                        Premis de la Federació d'Asociacions Gitanes de Catalunya (FAGIC).a l'escola Salvador Vinyals



                        L'escola Salvador Vinyals ha rebut el premi a les Bones Pràctiques Educatives que atorga la Federació d'Asociacions Gitanes de Catalunya (FAGIC). Aquest apartat educatiu dels premis és la primera vegada que es concedeix. Des d'aquí volem felicitar  a tota la comunitat educativa de l'escola per la tasca educativa que desenvolupen dia a dia.

                        La celebració del lliurament de premis serà el dia 7 d'octubre a l'auditori del Cosmo Caixa a les 17.30 hores.

                        dilluns, 27 de juny de 2016

                        La llibreta de recursos. Escola Andersen

                        El professorat de l'escola Andersen ha ideat un sistema, mitjançant la lectura, que ajuda als nois i noies a adquirir vocabulari per utilitzar-lo en les seves redaccions. 


                        Coordinadors/es:
                        Curs acadèmic: 2015-16 i cursos anteriors
                        Nivell: Educació Infantil i Primària
                        Àmbit d'implicació: Centre
                        Competències: Comunicativa Lingüística

                        Objectius

                        • Es volia aconseguir que els nois/es , nens/es, escrivissin amb més facilitat



                          • Que produïssin textos ben fets, coherents i cohesionats, i que davant dels resultats obtinguts s’engresquessin els alumnes en l’art d’escriure.
                          • Donar als textos redactats una popularitat important. Els nois/es llegirien les seves composicions en altres nivells, al professorat, als pares i mares en el Centre Cívic o en la mateixa escola i es publicarien en el diari del centre.
                          • Procurar que tots els alumnes de la classe participin en la divulgació del seu text.

                          dilluns, 20 de juny de 2016

                          My new school. Institut Can Roca, escoles Enxaneta, Pere Viver, Serra de l'Obac i Font de l'Alba

                          Els nois i noies de 6è de les escoles Enxaneta, Pere Viver, Serra de l'Obac i Font de l'Alba preparen unes preguntes per tal de conèixer el nou institut, l'institut Can Roca. Aquesta activitat ha sorgit dins els marc de la coordinació de la llengua anglesa entre les escoles i l'institut. 
                          Curs 2015-16



                          Coordinadors/es
                          Escola Serra de l'Obac: Estefania Lorenzo, Mariana Roviras i Sandra Vargas
                          Escola Enxaneta: Joan González i Irina Solana
                          Escola Pere Viver: Meritxell Llombart
                          Institut Can Roca: Anna Berrocal
                          Escola Font de l'Alba: Ruth Díaz i Antonia Dolcet

                          Nivell: 6è de primària / 1r d'ESO

                          Àmbit d'implicació: Zona

                          Competències: Comunicativa Lingüística i Audiovisual, Artística i Cultural, Tractament de la Informació i competència digital, Aprendre a aprendre

                          Àrees: llengua anglesa

                          Objectius
                          • Conèixer el futur entorn d’aprenentatge per als nens de sisè i donar informació sobre el propi entorn els nens de primer d’ESO.
                          • Realitzar preguntes sobre l’institut. Assignatures, distribució, espais, horaris, mestres, patis, activitats, preferències….
                            • Contestar les preguntes dels alumnes de primària.
                            • Rebre i donar la informació en un entorn digital.
                            Descripció
                            Els nens de primària fan preguntes sobre la dinàmica i el funcionament de l’institut als nois i noies de primer de ESO. S’utilitza el google drive per posar-se en contacte.

                            Metodologia
                            Primer. Els alumnes de les escoles identifiquen neguits i concreten preguntes. Cada centre realitza un vídeo de presentació i respostes escrites. Es passarà a l’institut en un drive on hi haurà els enllaços cap al vídeo i les preguntes.
                            S’acota a quatre preguntes per centre.
                            Segon. Els alumnes de l’institut fan un vídeo i responen a les preguntes
                            Una persona de l'institut és la responsable de crear el document de drive compartit on s'inclouen els diferents fitxers de vídeo i les respostes escrites.

                            Temporització
                            Primer i segon trimestre (abans de la Jornada de portes obertes de l'institut)

                            Avaluació
                            S’avalua el grau d’implicació de cada alumne i l'adequació de les preguntes i respostes



                            divendres, 17 de juny de 2016

                            Activitats Aprenentatge i servei (ApS) i Servei Comunitari

                            Activitats d'aprenentatge i Servei i/o Servei Comunitari que porten a terme els centres de la zona. Curs 2015-16




                            Escola Andersen

                            Tastet solidari




                            Escola Ramon Pont

                            Escola Cultura Pràctica



                            Institut Montserrat Roig

                            Fem de mestres!

                            Escola Mare de Déu del Carme

                            La Marató diu molt de tu
                            Escola Tecnos

                            Campanya de promoció de la donació de sang

                            Lectures expressives. Escola Font de l'Orpina

                            Aquesta experiència ha estat presentada a la jornada de cloenda de la formació del projecte ILEC 2015-16.



                            Centre educatiu: Escola Font de l'Orpina
                            Nivell: Primària
                            Competència: Competència comunicativa 

                            dijous, 16 de juny de 2016

                            Un mar d'històries, llibre digital. Institut Torre del Palau i escola Abat Marcet

                            Els alumnes de l'institut Torre del Palau i l'escola Abat Marcet col·laboren i elaboren el llibre digital Un mar d'històries. Aquesta activitat ha sorgit en el marc de la coordinació primària-secundària.

                            Curs: 2015-16
                            Àrees: educació visual i plàstica, llengües
                            Nivell: Alumnat d'ESO, Batxillerat

                            Descripció
                            Els textos s'han escrit a les classes de llengües i els dibuixos els han fet alumnes a les classes de Visual i Plàstica. 
                            Un treball d'escriptura col·laborativa fet possible gràcies a la implicació del professorat i de l'alumnat. Un projecte consolidat.
                            Títol del llibre: "Un mar d'històries"
                            Format: llibre electrònic penjat en ISSUU
                            Enllaç: https://goo.gl/QlVDSH



                            Blog elaborat pel Centre de Recursos Pedagògics Vallès Occidental 2 amb la col·laboració d'Olga Cachón Marinel·lo, Xènia Claret Roigé, Marta Garcia Castañé, Mariona Mampel Gibert i Anna Mondéjar González.