dilluns, 27 de juny de 2016

La llibreta de recursos. Escola Andersen

El professorat de l'escola Andersen ha ideat un sistema, mitjançant la lectura, que ajuda als nois i noies a adquirir vocabulari per utilitzar-lo en les seves redaccions. 


Coordinadors/es:
Curs acadèmic: 2015-16 i cursos anteriors
Nivell: Educació Infantil i Primària
Àmbit d'implicació: Centre
Competències: Comunicativa Lingüística

Objectius

  • Es volia aconseguir que els nois/es , nens/es, escrivissin amb més facilitat



    • Que produïssin textos ben fets, coherents i cohesionats, i que davant dels resultats obtinguts s’engresquessin els alumnes en l’art d’escriure.
    • Donar als textos redactats una popularitat important. Els nois/es llegirien les seves composicions en altres nivells, al professorat, als pares i mares en el Centre Cívic o en la mateixa escola i es publicarien en el diari del centre.
    • Procurar que tots els alumnes de la classe participin en la divulgació del seu text.

    dilluns, 20 de juny de 2016

    My new school. Institut Can Roca, escoles Enxaneta, Pere Viver, Serra de l'Obac i Font de l'Alba

    Els nois i noies de 6è de les escoles Enxaneta, Pere Viver, Serra de l'Obac i Font de l'Alba preparen unes preguntes per tal de conèixer el nou institut, l'institut Can Roca. Aquesta activitat ha sorgit dins els marc de la coordinació de la llengua anglesa entre les escoles i l'institut. 
    Curs 2015-16



    Coordinadors/es
    Escola Serra de l'Obac: Estefania Lorenzo, Mariana Roviras i Sandra Vargas
    Escola Enxaneta: Joan González i Irina Solana
    Escola Pere Viver: Meritxell Llombart
    Institut Can Roca: Anna Berrocal
    Escola Font de l'Alba: Ruth Díaz i Antonia Dolcet

    Nivell: 6è de primària / 1r d'ESO

    Àmbit d'implicació: Zona

    Competències: Comunicativa Lingüística i Audiovisual, Artística i Cultural, Tractament de la Informació i competència digital, Aprendre a aprendre

    Àrees: llengua anglesa

    Objectius
    • Conèixer el futur entorn d’aprenentatge per als nens de sisè i donar informació sobre el propi entorn els nens de primer d’ESO.
    • Realitzar preguntes sobre l’institut. Assignatures, distribució, espais, horaris, mestres, patis, activitats, preferències….
      • Contestar les preguntes dels alumnes de primària.
      • Rebre i donar la informació en un entorn digital.
      Descripció
      Els nens de primària fan preguntes sobre la dinàmica i el funcionament de l’institut als nois i noies de primer de ESO. S’utilitza el google drive per posar-se en contacte.

      Metodologia
      Primer. Els alumnes de les escoles identifiquen neguits i concreten preguntes. Cada centre realitza un vídeo de presentació i respostes escrites. Es passarà a l’institut en un drive on hi haurà els enllaços cap al vídeo i les preguntes.
      S’acota a quatre preguntes per centre.
      Segon. Els alumnes de l’institut fan un vídeo i responen a les preguntes
      Una persona de l'institut és la responsable de crear el document de drive compartit on s'inclouen els diferents fitxers de vídeo i les respostes escrites.

      Temporització
      Primer i segon trimestre (abans de la Jornada de portes obertes de l'institut)

      Avaluació
      S’avalua el grau d’implicació de cada alumne i l'adequació de les preguntes i respostes



      divendres, 17 de juny de 2016

      Activitats Aprenentatge i servei (ApS) i Servei Comunitari

      Activitats d'aprenentatge i Servei i/o Servei Comunitari que porten a terme els centres de la zona. Curs 2015-16




      Escola Andersen
       
      Tastet solidari





      Escola Ramon Pont

      Escola Cultura Pràctica



      Institut Montserrat Roig

      Fem de mestres!

      Escola Mare de Déu del Carme

      La Marató diu molt de tu
      Escola Tecnos

      Campanya de promoció de la donació de sang

      Lectures expressives. Escola Font de l'Orpina

      Aquesta experiència ha estat presentada a la jornada de cloenda de la formació del projecte ILEC 2015-16.



      Centre educatiu: Escola Font de l'Orpina
      Nivell: Primària
      Competència: Competència comunicativa 

      dijous, 16 de juny de 2016

      Un mar d'històries, llibre digital. Institut Torre del Palau i escola Abat Marcet

      Els alumnes de l'institut Torre del Palau i l'escola Abat Marcet col·laboren i elaboren el llibre digital Un mar d'històries. Aquesta activitat ha sorgit en el marc de la coordinació primària-secundària.

      Curs: 2015-16
      Àrees: educació visual i plàstica, llengües
      Nivell: Alumnat d'ESO, Batxillerat

      Descripció
      Els textos s'han escrit a les classes de llengües i els dibuixos els han fet alumnes a les classes de Visual i Plàstica. 
      Un treball d'escriptura col·laborativa fet possible gràcies a la implicació del professorat i de l'alumnat. Un projecte consolidat.
      Títol del llibre: "Un mar d'històries"
      Format: llibre electrònic penjat en ISSUU
      Enllaç: https://goo.gl/QlVDSH



      Coordinació professorat d'anglès. Activitats amb alumnes

      En la coordinació del professorat d'anglès emmarcada dins el Pla de Formació de Zona s'han compartit activitats amb nois i noies entre dues escoles.

      Curs: 2015-16
      Els agrupament de centres han estat:
      . Agustí Bartra i Ramon i Cajal
      . Cesc Aldea i Purificació Salas i Xandrí
      . La Nova Electra i Sant Llorenç
      . La Roda i el Vapor 


      La mostra de la feina realitzada es pot veure clicant aquí


      dimecres, 15 de juny de 2016

      El gust per la lectura. Escola Pere Viver

      Aquesta experiència ha estat presentada a la jornada de cloenda de la formació del projecte ILEC 2015-16.



      Centre educatiu: Escola Pere Viver
      Nivell: Primària
      Competència: Competència comunicativa 

      Ambient lector. Escola Sant Llorenç del Munt

      Aquesta experiència ha estat presentada a la jornada de cloenda de la formació del projecte ILEC 2015-16.



      Centre educatiu: Escola Sant Llorenç del Munt
      Nivell: Primària
      Competència: Competència comunicativa 

      Presentació d'un Booktuber. Escola Andersen

      Aquesta experiència ha estat presentada a la jornada de cloenda de la formació del projecte ILEC 2015-16.



      Centre educatiu: Escola Andersen
      Nivell: Primària
      Competència: Competència comunicativa 

      Projecte ILEC. Escola Salvador Vinyals

      Aquesta experiència ha estat presentada a la jornada de cloenda de la formació del projecte ILEC 2015-16.



      Centre educatiu: Escola Salvador Vinyals
      Nivell: Primària
      Competència: Competència comunicativa


      Implementació progressiva de l’Impuls a la lectura a la nostra escola. Escola President Salvans

      Aquesta experiència ha estat presentada a la jornada de cloenda de la formació del projecte ILEC 2015-16.



      Centre educatiu: Escola President Salvans
      Nivell: Primària
      Competència: Competència comunicativa 

      ExpoEuropa. Projecte interdisciplinari a l'escola França

      L'escola França han portat a terme un projecte interdisciplinari sobre Europa a 6è de primària.



      CoordinacióSandra González i Anna Ruiz
      Curs acadèmic: 2015-16
      Nivell: 6è de primària
      Àmbit d'implicació: cicle
      Competències: Comunicativa Lingüística i Audiovisual, Artística i CulturalTractament de la Informació i competència digital, Matemàtica, Aprendre a aprendre, Autonomia i Iniciativa personal, Coneixement i Interacció amb el món físic, Social i Ciutadana

      Descripció


      Enguany els i les alumnes de 6è. de primària de l’Escola França han realitzat, durant el 3r. trimestre, un projecte interdisciplinari sobre Europa. S’ha treballat des de totes les àrees i hi han col·laborat tots els mestres que intervenen amb aquests alumnes, sota l’organització de Sandra González i Anna Ruiz, tutores de 6è.
      Ha estat un treball cooperatiu on s’han fet grups heterogenis entre els dos grups d’alumnes de 6è.
      Durant aquest temps s’ha fet un estudi del país en quant a geografia, història, circuits turístics, plats típics, actualitat, personatges rellevants, etc.... Un treball complementari ha estat realitzant maquetes dels  diferents monuments on s’hi ha incorporat un circuit elèctric.

        Valoració països


        Tríptic exposició


        Exposició



        El resultat de tot això ha estat la gran exposició-museu “Expo Europa” que s’ha muntat el dia 10 de juny al gimnàs del nostre centre.
        Per tal de compartir la informació, al llarg del dia de l'exposició han anat passant tots els alumnes de l’escola des de P-3 fins a 5è han visitat l’exposició amb forma de paradetes de palau firal i on es feia una avaluació dels assistents.
        També ha estat molt interessant el fet que els visitants podien omplir un full de valoració de cada país.



        dilluns, 13 de juny de 2016

        Projecte LECXIT a les escoles i instituts de Terrassa. Curs 2015-16

        El dia 31 de maig de 2016 ha tingut lloc la Jornada de Cloenda del Projecte LECXIT del curs 2015-16. Aquest programa vol impulsar la lectura i ha estat dissenyat per la Fundació Jaume Bofill i promogut pel Servei d'Educació de l'Ajuntament de Terrassa i el Servei LIC (llengua, interculturalitat i cohesió social) del Servei Educatiu del Vallès Occidental II, Departament d'Ensenyament. Es va realitzar a la sala d'actes de l'institut Terrassa. Actualment ha aplegat a 101 alumnes voluntaris/es de secundària.


        Descripció

        Aquest curs 2015-2106 el programa LECXIT s’ha realitzat en tots els districtes de la ciutat, sota el lideratge del Pla Educatiu d’Entorn. Ha funcionat gràcies a la implicació voluntària de 7 persones adultes i 101 alumnes de 10 centres de secundària (Cavall Bernat, Cultura Pràctica, Ègara, Francesc Aldea, Goya, Investigador Blanxart, Joaquima de Vedruna, Les Aimerigues, Montserrat Roig, Ramon Pont i Terrassa)

        que han acompanyat alumnes de 16 escoles de primària (Abat Marcet, Agustí Bartra, Cultura Pràctica, Font de l'Alba, Francesc Aldea, Joan Marquès Casals, Joan XXIII, Joaquima de Vedruna, Josep Ventalló, Marià Galí, Ponent, Ramon Pont, Roc Alabern, Roser Capdevila, Sant Llorenç i Vallès).
        Els espais de realització del programa han estat les escoles mateixes, les Biblioteques del districte 2, 4 i 6. 
        A l’inici del projecte es van fer quatre formacions del voluntariat. Des del mes de novembre les 108 parelles s’han anat trobant un cop per setmana per tal de realitzar activitats que fomenten l’adquisició de l’hàbit lector i el gust per llegir.

        Número total de centres educatius participants: 26
        Número total de parelles: 108

        dimarts, 7 de juny de 2016

        Intercanviem diàlegs en anglès. Institut de Vacarisses, escoles Pau Casals, Font de l'Orpina i de Rellinars

        Les escoles Font de l'Orpina, Pau Casals, Rellinars i l'institut de Vacarisses han preparat una activitat per fomentar l'expressió oral i escrita en llengua anglesa.



        Coordinadors/esLaia Piquet, Núria Parés, Nídia Centelles, Marta Bilbao, Maria Casanovas, Marta Baqué, Montserrat Guijarro, Benjamí Daviu, Teresa Cucarella

        Curs acadèmic: 2015-16

        Nivell: 6è de primària, 1r d'ESO

        Àmbit d'implicació: zona

        Competències: Comunicativa Lingüística i Audiovisual, Artística i Cultural, Aprendre a aprendre, Autonomia i Iniciativa personal, Tractament de la Informació i competència digital

        Àrea: llengua anglesa

        Objectius

        • Fomentar el writing, readenig, listening, speaking a partir de situacions significatives pels nois i noies 

        Metodologia i recursos utilitzats:

        Els alumnes de 1r d'ESO de l’institut creen Gags, rol play/ primordialment diàlegs de situacions quotidianes. Elaboren escrits i àudios i els envien a les escoles A les escoles fan la lectura, escenificació i gravació dels gags. 
        Posteriorment s’envia a l’institut que a partir d’unes rúbriques (creades pels propis alumnes) avalua diferents aspectes i posteriorment es donen premis. 

          Escola de Rellinars, premi a l'originalitat. Iris Martinez i Ian Pajares, Escola de Rellinars


          Escola Pau Casals, premi a la millor posada en escena. Gerard Lista i Jan Prats


          Escola Font de l'Orpina, premi a la millor interpretació. Judit Fernando, Marc Olmo i Nerea Iborra


          El dia que els alumnes de 6è van a visitar l’institut es donen els premis. 
          Aquesta activitat es realitza al llarg del  1r trimestre, les creacions de l'institut  i el 2n trimestre les escoles treballen sobre els gags. 
          El 3r trimestre en la visita dels alumnes de 6è a l’institut es visualitzen els gags i es donen els premis. Els alumnes de l’institut faran de jurat i portaran l’acte.
          Concreció dels tres premis:
          - Originalitat
          - Muntatge, posada en escena
          - Millor interpretació
          S'ha fet un reconeixement als alumnes de l'institut per la seva tasca de creació de diàlegs.

          “INSALATA DI FIABE”. Els alumnes de l'Institut Nicolau Copèrnic teatralitzen contes pels alumnes de les Escoles Marià Galí i Isaac Peral

          Els alumnes de 2n d'ESO de l'institut Nicolau Copèrnic han preparat uns contes pels nens i nenes de les escoles Isaac Peral i Marià Galí. Els han  teatralitzat i representat. Aquesta activitat ha sorgit dins els marc de la coordinació de la llengua anglesa entre les escoles i l'institut.

          Coordinadores: Àngels Matarín, Roser Garcia, Sílvia Vall, Irene Güell, Margarida Garrigó
          Professor de llengües: Raul Hernandez
          Tècnic de vídeo i so: Julio Salom (Professor ESO) i Juan Manuel Ponce (alumne de 3r ESO
          Curs acadèmic: 2015-16
          Nivell: 2n d'ESO
          Àmbit d'implicació: zona
          Competències: Comunicativa Lingüística i Audiovisual, Artística i Cultural, Tractament de la Informació i competència digital, Aprendre a aprendre, Autonomia i Iniciativa personal

          Aquesta activitat ha sorgit en el marc de la coordinació de primària-secundària.


          Descripció
          Bàsicament, la insalata di fiabe -o millor dit, l'aprofitament que n'hem fet en aquesta activitat- mira cap a dos tipus d'alumne. 


            La representació complerta (23 minuts)





            Primer, els de secundària: d'una banda, intenta fomentar la seua creativitat i la capacitat d'inventar i redactar textos. Textos que ja han de tenir un cert grau de complexitat, a partir de la manipulació lliure d'elements coneguts, que formen part d'allò que podríem anomenar "imaginari col·lectiu", però que moltes vegades no està tan clar o establert com pensem. 

            Els nostres alumnes, avui, imaginen a través de filtres que estableixen companyies com Disney, i no han rebut aquest imaginari o saber "popular" dels seus pares o avis, cosa que fa una o dues generacions encara no passava. Per això, aquesta manipulació també estableix uns mecanismes de subversió i paròdia que em semblen importants. I textos que han de saber, després, llegir i transmetre amb un cert grau de dramatització.

            La lectura dramatitzada els porta més enllà d'allò que sempre han entès per "llegir", i que són un seguit d'habilitats automatitzades consistents només a "passar" la lletra a veu sense entrebancar-se massa, però sense donar-li necessàriament un sentit. De fet, se sorprenen molt quan els demanem que hi treballen l'entonació, la pausa, el tempo dramàtic, la dicció, la gestualitat, i que tinguen en compte que les persones que els sentiran no tindran al davant el text, i que han d'esforçar-se perquè els comprenguen. 

            Després, els de primària. Als més petits (3r i 4rt), els demanem sobretot que ens ajuden a reconstruir, en veu alta, davant dels companys i amb la guia que els puguem oferir de viva veu nosaltres o els seus propis companys, les històries barrejades a l'amanida. Intentem, així, que tinguen una motivació per a començar a parlar en públic amb naturalitat, millorar la confiança en els propis recursos expressius i de pas la pròpia autoestima. Als més grans (5è i 6è) també els demanem que se sumen a l'esforç imaginatiu elaborant o improvisant en l'acte poemes hitanhafòrics com la versió catalana del "Jabberwocky" de Lewis Carroll  amb que finalitzem la lectura, del qual sovint no tenen cap referència -al contrari del que passa amb els altres elements i personatges del text que els presentem. Això és un intent per introduir-los, ni que siga de forma intuïtiva, al grau de manipulació lliure i gratuïta -en el sentit que importa la forma molt més que no el contingut- que implica la funció estètica del llenguatge, que vehicula la literatura.
                 

            Planetari. Institut Matadepera, escoles Joan Torredemer i Ginesta

            Els alumnes de 1r d'ESO de l'institut de Matadepera preparen una exposició pels nens i nenes de les escoles de primària Joan Torredemer i GinestaAquesta activitat s'emmarca dins la coordinació primària-secundària.



            Coordinadora: Esther González
            Curs acadèmic: 2015-16
            Nivell: 1 d'ESO (Institut) - 3r de primària (Escoles)
            Àmbit d'implicació: Zona
            Competències: Comunicativa Lingüística i Audiovisual, Artística i Cultural, Tractament de la Informació i competència digital, Aprendre a aprendre, Autonomia i Iniciativa personal, Coneixement i Interacció amb el món físic, Social i Ciutadana
            Àmbit de medi (ciències socials i naturals) 



              divendres, 22 d’abril de 2016

              Treball per projectes. Institut Matadepera

              A l'institut de Matadepera estan realitzant un canvi metodològic que es basa en el treball per projectes, en potenciar els grups cooperatius, en fer de l'alumne el nucli de l'aprenentatge,... entre altres aspectes.



              Coordinació: Xavi Ros, Íngrid Ballestar, Esther Gonzàlez
              Curs acadèmic: 2015-16
              Nivell: 1r d'ESO
              Àmbit d'implicació: centre
              Competències: Comunicativa Lingüística i Audiovisual, Artística i Cultural, Tractament de la Informació i competència digital, Matemàtica, Aprendre a aprendre, Autonomia i Iniciativa personal, Coneixement i Interacció amb el món físic, Social i Ciutadana




                Es tracta d'un canvi innovador que s’inicia a 1r d’ESO. Ha partit d’una reflexió pedagògica sobre què aprenen els nois i noies, la formació interna i de l’anàlisi de resultats.
                Al llarg del procés fins arribar al projecte del curs 2015-16 s’han realitzat actuacions en el nucli del currículum en les àrees instrumentals.




                  dijous, 7 d’abril de 2016

                  Psicomotricitat a l'escola La Roda. Anem a la sala!

                  A l'escola La Roda prioritzen el treball de psicomotricitat com a fonament per a molts altres aprenentatges de l'infant.




                  Coordinadora: Laura Andrés
                  Curs: 2015-16
                  Nivell: Educació Infantil
                  Àmbit d'implicació: projecte de centre
                  Capacitat: Capacitat aprendre a ser i actuar de manera autònoma, capacitat de descobrir i tenir iniciativa, capacitat aprendre a pensar i comunicar.
                  Àrees:  Descoberta d’un mateix i dels altres


                    divendres, 1 d’abril de 2016

                    Investiga amb RecerCaixa. Escola Roc Blanc de Viladecavalls

                    A l'escola Roc Blanc potencien la recerca participant en el projecte RecerCaixa.




                    Coordinador/a: Aran Orfila, Maribel Rodriguez
                    Curs acadèmic: 2015-16
                    Nivell: CS de Primària
                    Àmbit d’implicació:  Projecte de centre
                    Competències: Competència comunicativa lingüística i audiovisual, competència tractament de la informació i competència digital, competència d’autonomia i iniciativa personal, competència en el coneixement i la interacció amb el món físic i competència social i ciutadana



                      dimarts, 29 de març de 2016

                      Trobada lúdica entre els alumnes de les escoles Joan Marquès Casals, Sant Llorenç i Institut Cavall Bernat

                      Els alumnes de 6è de Primària de les escoles Joan Marquès Casals, Sant Llorenç i  de 1r d'ESO de l'institut Cavall Bernat es troben per compartir un temps junts. Fan una trobada a la Torre de Mossèn Homs, comparteixen jocs i esmorzen junts una xocolatada preparada i servida pels alumnes de Cicle Formatiu de Cuina i de Serveis de l'institut.

                      Curs acadèmic: 2015-16
                      Nivell: 6è de Primària, 1r d'ESO
                      Àmbit d'implicació: Zona









                            dijous, 17 de març de 2016

                            Projecte Escolta'm a l'institut Mont Perdut

                            A l'Institut Mont Perdut porten a terme el projecte Escolta'm. Aquest projecte afavoreix la convivència i el
                            clima del centre a través de tutories personalizades.






                            Coordinador/a: 
                            Curs acadèmic:  2015-16
                            Àmbit d’implicació:  Projecte de centre
                            Nivell:  ESO
                            Competència:  Competència comunicativa lingüística, competència d’autonomia i iniciativa personal.
                              Escolta1

                              Blog elaborat pel Centre de Recursos Pedagògics Vallès Occidental 2 amb la col·laboració d'Olga Cachón Marinel·lo, Xènia Claret Roigé, Marta Garcia Castañé, Mariona Mampel Gibert.